基本的に、普段の生活の流れは、学校から持ち帰ったプリント類は、ボックス１つに入れるだけ。
残したいものも捨てるものも、ごちゃ混ぜに。
それを、見直すのに今回はまず、3つに分けていきました。
分け方はこの３つ
①残したいもの
②捨てるもの
③迷うもの
結果的には「迷うプリントはなかった！」と
①残したいもの
②捨てるもの
の２つに全て分けることが出来ました。
（いつも迷うものが多いので、毎回「迷う」は分かる項目として必須なんです）
分けるときは、３〜４つのキーワードで分けると進めやすいです。
キーワードは大人が決めても良いのですが、最初の10枚ほどのプリントやテスト一枚一枚に「これって、どんなプリント（テスト）？」と聞いてみて、子どもが言っていた”ワード”をキーワードに使いました。
今回は迷うものはありませんでしたが、「迷うもの」が多いときは「迷ったものは一旦集めておいて、後で考えよう。」と途中で悩んでしまわないようにしています。
①の『残したいもの』がたくさんだと「もう、要らないし、捨てよ〜よ。」と促してしまいがちです……（汗）。
なので『残したいもの』も、どんな種類があるのか知るために、さらに分けていきました。
息子の場合は、この３つで分けました。
①-① 宝物
①-② 4年生で自分が使いたくなるかもしれないもの
①-③ 宝物にするか迷うもの（何となく残しておきたいもの。）
これで、さらに３つに分かれました。
分けたものを収納していきます。
・どんなものに収納するか？
・どこに収納するか？
を順番に息子と決めていきます。
まずは『どんなものに収納するか？」。
教科書類のボリュームのあるものは、ファイルボックスに入れますが、それ以外のものが全体の量も少ないので、クリアファイルに収納することにしました。
つぎに『どこに収納するか？」は
新学年の教科書と一緒に、１ヶ所にまとまっている方が安心するらしいので、同じ並びに。
でも、新学年のものと混ざらないように、ファイルボックスは反対向きに。（クリアファイルのプリント類もファイルボックスに入れてます。）
でも、半透明なので、中に何が入っているのもわかるからか「見たくなったときには出せるから大丈夫。」だそうです。
3年生のものは、学校から連絡があるもの以外は手放しても問題はないのですが、子どもによっては「調べたいときが来るかもしれないから…。」と手放すときに不安を感じることも。（わが家の長男。そして見返すことなく1年後に手放すパターンです。）
子どもの気持ちを尊重しながら、あまりにも量が多いなら、限度の量を一緒に決めて管理するのも良いですよね。
片づけの基本「全部出して→分ける→収納する」。その中の「分ける」作業って、どう分けていいか分からなくて難しかったりもします。
子どもに聞いてみて「〇〇はこういうもの」のワードで分けると進めやすいですよ！
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